මහජන සේවාව ප්රමුඛ කරගත් වෘත්තීය ආචාරධර්ම පිළිපැදීම මාධ්යයේ නිදහස සහ ස්වාධීනත්වය තහවුරු කර ගැනීමේ මාර්ගයකි. ජනමාධ්යවේදීන් සිය වෘත්තිය ආචාරධර්ම අනුව කටයුතු කිරීමට කොතෙක් දුරට කැපවී ඇත්ද සහ ඒ සඳහා ඇති වෘත්තියමය(හා ශාරීරික)රැකවරණය මෙන්ම සමාජමය අනුග්රහය කුමක්ද යන්න ජන මාධ්ය නිදහස පිළිබඳ තවත් වැදගත් දර්ශකයකි. එසේ ආචාරධර්මානුකූලව කටයුතු කිරීමට සමාජ අනුග්රහය ලබාගත හැක්කේ වෘත්තීය භාවිතය හාContinueContinue reading “ජනමාධ්ය ආචාරධර්ම කතිකාවට පදනමක්”
Monthly Archives: May 2020
ජනමාධ්යකරුගෙන් සමාජය බලාපොරොත්තුවෙන්නේ කුමක්ද?
ජනමාධ්යකරුගේ සමාජමය වගකීම කුමක්ද යන ප්රශ්නය සාකච්ඡා කිරීමේදී මගේ අදහස වන්නේ පුවත් කලාවේ නියැලෙන ජනමාධ්ය කරුවන්ගේ වෘත්තීය කාර්යභාරය විමසීමෙන් මේ ප්රශ්නය පිළිබද සාකච්ඡාවට පිවිසිය යුතුබවයි. එහෙත් ජනමාධ්යය ආයතන වල අරමුණු, අයිතිකරුවන්ගේ අභිමතාර්ථ හා සංලේඛ්ය නිදහස (editorial independence), පුවත් කලාවේදීන්ට වෘත්තිකයන් වශයෙන් සංවිධානය වීමට ඇති අයිතිය, ඔවුන්ගේ වැටුප් හා සේවා කොන්දේසි, මෙන්ම මාධ්ය නිදහස, මාධ්ය බහුවිධත්වයContinueContinue reading “ජනමාධ්යකරුගෙන් සමාජය බලාපොරොත්තුවෙන්නේ කුමක්ද?”
විකල්ප මාධ්ය යනු කුමක් ද – කතිකාවකට ප්රවේශයක්
ජනමාධ්ය සහ සමාජ විද්යා විෂයයේ විකල්ප ජන මාධ්ය සම්බන්ධයෙන් ඇති අධ්යනයන් ඉතා අල්පයි. ජන මාධ්ය අධ්යනකරුවන්ගේ බයිබලය ලෙස සැලකෙන ඩෙනිස් මැක්ක්වේල්ගේ ජනමාධ්ය න්යාය නමැති ග්රන්ථයේ වර්තමාන සංස්කරණයේ පවා විකල්ප මාධ්ය සම්බන්ධයෙන් ඇති සටහන පිටු දෙකකට පමණක් සීමා වූ වක්. අනික් අතට විකල්ප මාධ්යය ක්ෂේත්රයෙ ශ්රාස්ත්රීය අධ්යන බොහෝ විට යොමු වී ඇති අත්තේ ප්රජා ගුවන් විදුලිContinueContinue reading “විකල්ප මාධ්ය යනු කුමක් ද – කතිකාවකට ප්රවේශයක්”
මානව අයිතිවාසිකම් විශ්ව සාධාරණද? දාර්ශනික මතවාද විමර්ශනය – යුනෙස්කෝ සමීක්ෂණය
දාර්ශනික මතවාද විමර්ශනය – යුනෙස්කෝ සමීක්ෂණය බොහෝකොට බටහිර සම්භවයක් ඇතැයි පිළිගැනෙන ඓතිහාසික ලේඛන පාදක කොටගත් කරුණු වලින් සමන්විත යැයි සැලකිය හැකි ලියවිල්ලක් කොතෙක් දුරට මානව හිමිකම් පිළීබඳ විශ්ව සාධාරණ ප්රකාශනයක් ලෙස ගිණිය හැකිද? යන කුකුස එකළ ද ඇතැමුන් තුල ඇතිවිය. එහෙත් මේ කුකුස නිරාකරණය කරමින් කමිටු සාමාජිකයන් දිරිගන්වන සුළු පිළිතුරු සැපයීමට යුනෙස්කෝ ආයතනය මගින් දියත්ContinueContinue reading “මානව අයිතිවාසිකම් විශ්ව සාධාරණද? දාර්ශනික මතවාද විමර්ශනය – යුනෙස්කෝ සමීක්ෂණය”
කලා හා මානව ශ්රාස්ත්රීය විෂය ඉගැන්වීමේ සහ ඉගෙන ගැනීමේ (learning) අභියෝග සලකා බැලීමට ප්රවේශයක්.
අපේ විශ්ව විද්යාල වල කලා සහ මානව විද්යා විෂය හදාරන ශිෂ්ය ප්රජාව ඒ විෂයයන් තරයේ ඉගෙන ගැනීමට දක්වන උනන්දුව මද බව අසන්නට ලැබේ. කලා සහ මානව ශ්රාස්ත්රීය විෂයන් මෙන් නොව භෞතික, රසායනික හා ජීව විද්යා වැනි ශුද්ධ විද්යා විෂයයන් ඉගෙන ගැනීම, බොහෝ විට අතීත හා සමීප සුසමාදර්ශයන් (paradigm) වෙනස් කරන සුලු, විද්යා පර්යේෂණ නිගමන වලින්ContinueContinue reading “කලා හා මානව ශ්රාස්ත්රීය විෂය ඉගැන්වීමේ සහ ඉගෙන ගැනීමේ (learning) අභියෝග සලකා බැලීමට ප්රවේශයක්.”
විද්යුත් මාධ්ය සඳහා මහජන යහපත මුල් කොටගත් නියාමන ප්රතිපත්තියක් අවශ්ය ඇයි.
පිළිගත් ස්වාධීන යන්ත්රණයක් මගින් ජාත්යන්තර ප්රමිති වලට අනුව සිදු කෙරෙන්නේ නම් විද්යුත් මාධ්ය නියාමනය කිරීම යනු කිසි සේත් ම මර්දනකාරී ක්රියාවක් නොවේ. එහෙත් විද්යුත් මාධ්ය නියාමනය ගැන කතා කරන්නට බොහෝ අයට සිහිපත් වන්නේ ඇතැම් විද්යුත් මාධ්යයක් ග්රාහකයන්ගේ සාමාන්ය බුද්ධියට නිගරුවන අන්දමට මාධ්ය හිමියන්ගේ චණ්ඩි කම් පෙන්වීමට යොදා ගන්නා අවස්ථාවලදී ය. විද්යුත් මාධ්ය නියාමනයෙන් අදහස් කරන්නේContinueContinue reading “විද්යුත් මාධ්ය සඳහා මහජන යහපත මුල් කොටගත් නියාමන ප්රතිපත්තියක් අවශ්ය ඇයි.”
උගත් පාඩම් කොමිසමේ නිර්දේශයක් – තොරතුරු ලබා ගැනීමේ අයිතිය ක්රියාත්මක කිරීම.
උගත් පාඩම් හා සමාදානය විමසීම පිළිබඳ කොමිසමේ එන එක වැදගත් නිර්දේශයක් මහජනතාවට තොරතුරු දැන ගැනීමේ අයිතිය තහවුරු කෙරෙන නීතියක් සම්මත කොට ක්රියාත්මක කිරීම. මේ නීතිය සැකසිය යුත්තේ ඒ සඳහා දියත් කරන දැනුවත් කතිකාවක් හරහා බවත් කොමිසම සඳහන් කරල තියෙනව. මහජන ආයතන සතු තොරතුරු ලබා ගැනීම හා ඒවා පරිශීලනය කිරීමට මහජනතාවට ඇති අයිතිය සහතික කරන හාContinueContinue reading “උගත් පාඩම් කොමිසමේ නිර්දේශයක් – තොරතුරු ලබා ගැනීමේ අයිතිය ක්රියාත්මක කිරීම.”
විද්යුත් මාධ්ය අපක්ෂපාතීත්වය පිළිබඳ විශේෂ අවශ්යතාව තේරුම් ගැනීම පිළිබඳ ගැටලුව
(විද්යුත් මාධ්ය බලපත්ර නිකුත්නි කිරීම නියාමනය කිරීම පිණිස සුදුසු ක්රමවේදයක් යෝජනා කිරීම සඳහා, මංගල සමරවීර ජනමාධ්ය ඇමැති වරයා විසින් පත් කළ කමිටුවක සාමාජිකයෙක් ලෙස කටයුතු කිරීමට මට අවස්ථාව ලැබුණි. එහිදී විද්යුත් මාධ්යයේ අපක්ෂපාතීත්වය පිළිබ විශේෂ අවශ්යතාව නියාමන නීතියට නිශ්චිතව ඇතුළත් කළ යුත්තේ ඇයිද යන්න පැහැදිලි කරමින් මා කමිටුවට ඉදිරිපත් කළ ලියවිල්ලයි මේ. එහෙත් මගේ ඉල්ලීමContinueContinue reading “විද්යුත් මාධ්ය අපක්ෂපාතීත්වය පිළිබඳ විශේෂ අවශ්යතාව තේරුම් ගැනීම පිළිබඳ ගැටලුව”
මාධ්ය සාක්ෂරතාවය ජනමාධ්ය උන්නතියේ සාධකයක් ලෙස
ජන මාධ්යකරුවා සතු වෘත්තීය පරිචය තියුණු කිරීමට දායක වන එක් වැදගත් සාධකයකි ජනමාධ්ය පරිශිලනය කරන්නන්ගේ හෙවත් ග්රාහකයන්ගේ විචාර බුද්ධිය. විවධ මාධ්ය ප්රකාශණ වල ගුණාත්මක බව සසඳා බැලීමට තරම් යහපත් අදීන බහුමාධය්ය වාතාවරණයක් පවතින මුහුකුරාගිය ප්රජාතන්ත්රවාදයක් ඇති රටක ග්රාහකයන්ට මේ විචාර බුද්ධිය අනුක්රමයෙන් වගා කරගැනීම අසීරු නොවේ. එහෙත් යහපත් බහුමාධ්ය වාතාවරණයක් යන්න තීරණය වන්නේ විවිධ ආතාරයේContinueContinue reading “මාධ්ය සාක්ෂරතාවය ජනමාධ්ය උන්නතියේ සාධකයක් ලෙස”
ස්වාධීන මහජන සේවා විද්යුත් මාධ්ය අවශ්ය ඇයි?
පුලුල් පරාසයක තොරතුරු රසවින්දන අවස්ථා වගේ ම ප්රජාතන්ත්රවාදී කතිකාව සඳහා වේදිකාවක් වශයෙන් යොදා ගත හැකි වැඩසටහන්, බහුතරයක් ආවරණය නො වන නමුත් වැදගත් කම අතින් ඉහළ සුවිශේෂිත ගුණාත්මක වැඩසටහන්, ප්රාදේශීය හා ප්රජා මට්ටමේ ග්රාහකයන්ට වැදගත් වන වැඩසටහන්, කොටින් ම ජනසමාජයේ නිරූපිත බහුවිධත්වය, සංස්කෘතික අභිලාෂ සහ විවිධාකාර අපේක්ෂා නියෝජනය වන අන්දමට සමස්ත විද්යුත් මාධ්ය ක්ෂේත්රය සැලසුම් කිරීමContinueContinue reading “ස්වාධීන මහජන සේවා විද්යුත් මාධ්ය අවශ්ය ඇයි?”
JAYAVOICE 